为全面贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面 提高人才培养能力的意见》《教育部关于深化本科公司产品改革 全面提高人才培养质量的意见》文件精神，牢固确立教学工作在 人才培养的中心地位，发挥基层教学组织在立德树人，提高教学 水平和人才培养质量中的重要作用，学校决定开展系列基层教学 组织主题活动，本次主题活动为“人工智能－知识图谱建设与应 用”，根据学校《关于组织开展2022年度基层教学组织主题活动的通知》文件精神，公司组织四个基层组织开展了关于知识图谱专题活动,针对知识图谱专题开展了研讨。各系的具体活动情况如下:

一、人居环境与规划系基层教学组织，于10月5日通过腾讯会议组织全系老师参加针对结合本系专业建设和课程建设基层组织活动，具体工作内容及成效总结如下：

1、组织全系教师学习了《关于组织开展2022年度基层教学组织主题活动的通知》。

2、系主任卜晓燕详细介绍了《科学知识图谱方法及应用》，内容包括知识可视化概述、知识图谱概述、知识图谱绘制方法、知识图谱绘制工具、CiteSpace简介与操作、知识图谱应用案例。

3、教研室基于科学知识图谱开展研讨。教研室教师结合自身所带课程特点，交流探索基于科学知识图谱，如何实现教学资源与具体教学实践、课程与专业、教师个体与教师团队的衔接和融合。研讨内容包括知识图谱解决解决教学与员工学习过程中的一些问题，绘制课程科学知识图谱的理论与方法,知识图谱对于专业学科研究的作用，本专业课程科学知识图谱构建流程、构建步骤及构建过程中用到的方法和可视化的工具。

4、研讨结果及效果。大家一致认为，知识图谱是知识网络图，是一种创造、交流、学习、评价的工具，亦是一种技能、策略；知识图谱是一种图表或示意图（比如概念图、表格、树形图或思维导图），它能将学科知识、专业知识及其学科前沿的层次关系或相关知识点关系用形成系统集中、准确完整、简明清晰的表达形式，能构建学科知识网络图。在学科中领域引入科学知识图谱工具，能够对科学研究进行科学合理的学科布局、把握重点研究方向、选择前沿课题提供一定的参考，并为课程与专业间进行比较与互鉴提供有用的资料。

二、地理科学系基层教学组织，于2022年10月5号下午通过腾讯会议组织全系老师参加针对结合本系专业建设和课程建设基层组织活动，具体工作内容及成效总结如下：

1、杨美玲老师主持并开展主题为“人工智能—知识图谱建设与应用”的活动。

2、杨美玲老师带领全系教师认真学习了学校文件精神，然后从本系专业的特色特点角度就知识图谱在人才培养，一流专业建设，实践教学，教学研究与改革，一流课程与教材建设，教学资源建设，核心课程群建设及教师教学发展中的促进作用与全系老师进行了讨论。

3、大家一致认为，地理科学专业（师范）作为国家一流专业建设点，要抢抓机遇，通过开展人工智能—知识图谱建设与应用研究，促进国家一流专业建设。

三、自然地理系基层教学组织，于2022年10月5号下午通过腾讯会议组织全系老师参加针对结合本系专业建设和课程建设基层组织活动，具体工作内容及成效总结如下：

1、高礼老师主持并开展主题为“人工智能—知识图谱建设与应用”的活动。

2、活动内容主要是认识与理解知识图谱，具体自然地理系全体老师学习天津大学王鑫教授的报告---认识与理解知识图谱，全面了解知识图谱的概念、内容与组织方式。

3、工作安排

在认识知识图谱的基础上，基于自然地理系实际情况，安排本学期需要完成的工作：

（1）完成2022版人才培养方案中所有课程的教学大纲编制；

（2）申请获批1-2项线上课程建设；

（3）申请获批1-2项教改课题。

四、地理信息科学系基层教学组织，于2022年10月9号下午通过腾讯会议组织全系老师开展知识图谱应用于专业建设的主题基层校验组织活动，具体工作内容及成效总结如下：

1、佘璐老师主持并开展主题为“应用知识图谱建设地理信息科学专业”的活动。

2、活动内容主要是认识与了解知识图谱，具体为地理信息科学系全体老师学习天津大学王鑫教授的报告---认识与理解知识图谱，全面了解知识图谱的概念、内容与组织方式。

3、教师探讨。

教研室教师探讨对于知识图谱的理解，探讨应用知识图谱建设专业课程群的可能方案和所需要的可能资源。

4、工作安排

在认识知识图谱的基础上，基于地理信息科学系实际情况，安排本学期需要完成的工作：

（1）完成2022版人才培养方案中相关课程的新版教学大纲编制；

（2）开展线上课程建设；